跳转至内容
  • 0 赞同
    1 帖子
    5 浏览
    X
    补充具体情况,其实孩子先天阿斯伯格症(初二才确诊,之前症状不明显被忽视),幼年时很聪慧,不到三岁就认识2000个左右的汉字且不是刻意教的,是她自己看一遍绘本就记住了(幼儿时期特别爱看书),小学后成绩也算不错(现在想来不过是智商代偿),问题在初一明显显现,不合群,对一些传统正确的世俗三观既不理解也不接受,难以接受鼓励(从小就有),经常因为小事情绪崩溃,后来成绩一路下滑,偶尔不肯上学,后就医问诊有中度抑郁,吃药半年时有缓解但总体上行进式加重,就在十天前突然拒绝上学,无论怎么也不肯去学校,无奈为了假条看医生,在建议下住院治疗,目前一周多了也看不到什么效果(治疗手段主要是吃药、经颅磁、一些情绪调节课),作为家长其实非常焦虑,并伴随强烈心理落差的崩溃感,既不知道怎么帮助她重新上学,也不知道怎么减轻自己的挫败感和失落感,每天在痛苦中度过。不知道她这些症状怎么才能改善并重新上学,之前也进行过心理咨询(价格不低,500-1000元/50分钟的都做过十几次了),效果也不明显,住院后调整用药为舍曲林一日一片,目前吃了8天,感觉还是老样子,作为家长太煎熬了,阿斯伯格孩子本来就很难共情,拒绝鼓励,现在感觉我自己的能量都快耗尽了,来这里提问是想找到一点点希望……哎 回答者: 踏雪寻梅 3 你好,优秀的孩子非常好调,她在学习过程中遇到不愉快的事情,形成了一学习就焦虑的条件反射,改变条件反射就能达到自主高效的学习。可以进一步交流。 回答者: 李翔 3 放过孩子吧,人总得先活下来再谈发展,孩子,特别是原先成绩优良的孩子,突然拒绝上学,大多都已经抑郁了,这是会死人的,虽然你可能不在乎这孩子的死活,而只在意自己,但求求了,做个人吧 回答者: 闻一 3 现在很多疾病听上去很严重,事实上可能很简单,我有一个亲戚,她也是女儿,成绩很好,可到了初二忽然不愿意去学校,老师同学对她都很好,性格看上去也很开朗,但就是不愿意去学校上课,开始时要家长帮着请假,请一次假就一周,一周后还是会去上学,但过一段时间又要求请假,发展到后来就不去学校,开始时是母亲带她,出现这种情况后,父亲也放弃工作回来带她,到现在也该高三了,仍然不去学校,他父亲没办法,求医问药总是老样子,没办法父母一合计,既然不愿意上学就不去上学,他爸爸带她去工作单位跟着去工作,前不久他爸爸告诉我,她同意去上学,现在考虑要不要让她去上学,从那个年级开始。正所谓浪子回头金不换。孩子懂事了,作为父母应该很高兴。像你孩子的情况一方面就医,另一方面父母要了解她想什么,给与必要的引导。她可能从小就比较懂事,小时候懂事就占便宜,读书之类就学得更好,当别的孩子也开始懂事,成绩也好起来时,她的压力就大了,一旦引导不到位,她就放弃,就成了现代的样子。孩子固然应该多读书,但当读书影响到身体健康时,那就放弃,或暂时放弃。生活中有很多不如意 ,我们也不可能什么事都能做好,慢慢来,沉住气,正确引导,相信孩子相信未来。 回答者: 时空画卷 2 如果实在没办法,可以休学吗?你也请个长假,休学带她去看看世界。 读万卷书,不如行万里路,行万里路,不如阅人无数。 你带他不只是赏景哦,是要感受世间的万般,生命的坚韧,迷茫与坚定的人性,红尘中的清流与浊流,做好心理准备。多和豆包等人工智能交流,做好攻略,每一站看什么什么目的,只是稍微提点一下。然后就可以出发了。 情绪是世界上最微妙的东西,感知情绪并控制情绪的高手如同一个技术高超的运动员,需要长期的训练。抑郁是一种长期无法释怀的情绪习惯,可以通过明白事理,锻炼身体,和做出一些适当的行为习惯来逐步改善。 心理医生有用吗?患者病情越轻,医生水平越高,努力时间越长,效果越好。顶尖的心理医生难道出生就会这些吗?婴儿成为大师也是看书学习思考实践得来的。书籍和网络资料这么发达,何不自己努力成为自己的大师? 接纳自己的不足,过程上尝试努力,结果上放低对自己的要求。 点这个进去看看, 放下抑郁~序篇 回答者: 籍籍无名 2 第一,请不要沉浸在过去如何,把过去抛掉,一切向前看。 第二,不要住院治疗了。为了请假或休学进行诊断,开证明就可以了,接下来把孩子带在身边,陪伴她,让她慢慢长大,慢慢自愈。 第三,不要用一般世俗的程序来限定自己吧。不要想孩子上学高考文凭,这些在孩子的健康面前都是靠边站的。接受每个人的命运,相信一切自有安排。 第四,家长要心态放平,放下了,你就稳定了。妈妈稳定,孩子也会稳定。和孩子一起去享受大千世界,扔掉包袱。如果家庭条件还可以,从现在开始攒钱,带孩子去玩耍,去行万里路,让她自由发挥,喜欢什么学什么。不要担心她会变坏,这样的孩子其实都是早熟,她心里是有主意的。 第五,恐慌烦躁于事无补,也不用过度去纠结,如果孩子愿意谈, 你就把想法告诉她,只要她健康快乐,不学就不学。如果孩子不想谈,你就让她自我封闭。只要注意她饮食睡眠,给她正常的空间,关注她的精神状态,在她需要支持的时候保护她。其它的时间,让她慢慢长大,慢慢敞开心扉。 第五,要丰富你的世界,不要把所有关注点都放在孩子身上,你也要有自己的生活,过分的关注会困住你们两个,你也需要注意力转移。慢慢去适应 接受。 第六,做好持久战的准备。好像当初的十月怀胎,恢复需要周期,痊愈需要时间。相信一切都会好的。 我也是一位妈妈,走过和你一样的路。我儿子比你女儿高一个年级,现在已经在家快两年了。现在的他愿意运动,愿意和我分享。除了偶尔控制不住自己,已经基本稳定。只是还在逃避上学的问题。而目前上学已经是我最不在乎的了。 加油吧,相信时间能改变一切,相信一切都是最好的安排。共勉。 [image: 1779947958539-v2-99720f4bc99b873d461c7c9b9919d411_r_d2d3e530-resized.jpg] 回答者: 蛋疼 1 你先去医院给你自己开点药把你自己治好了再说。你这样家庭就是个不健康的环境,处在这种环境她就不可能会好。 奇怪了医院看她的时候没跟你们说吗?要你们不要这样,你们这样会影响到孩子的恢复。是不是你们天天在家吵架,比她还像个病人? 回答者: 倾听者 1 我可以推荐老师给您去做情绪释放,只有您内心平静了才能带着孩子成长。 您的经历我也有过,也走过很多弯路,花了很多钱,我现在这个老师是让我成长最快的一个老师,也是我心理上的最后一站,所以很开心,同时也祝福您们早日过上轻松,愉悦的生活。 回答者: 瀚海逍遥 0 你孩子就是太聪明了,然后你们不断加量,让她自己也认为自己很厉害,只到有一天身体承受不住压力就抑郁了,我觉得反而刺破这种虚无的泡沫挺好的,那就是现实点。接受自己的不完美,慢慢脚踏实地的往前走,不要再装了,装久了太累了 回答者: Ticky 0 理解你的感受。现在确认孩子患病了,父母需要做的第一件事就是调整期待方向和期待值。 首先是不要再去关注孩子的学习,不要再关注孩子是否能够返回学校,你对孩子学习方面的关注,只会加重孩子的病情。 然后就是调整家庭成员的陪护配置,谁跟孩子更容易沟通,关系更好,就让这个家庭成员尽可能多陪护孩子。 最后就是调整心态,父母一定要明白,孩子没有了健康,其他一切期待都毫无意义。所以父母一定要调整心态,专心照顾孩子地身体健康,暂时封存对孩子学习上的关注。 祝孩子身体早日康复。 原文链接:https://www.zhihu.com/question/1917274689849496723 | 作者:知乎用户 | 发布:
  • 0 赞同
    1 帖子
    13 浏览
    X
    作者: Autism星心智援 2022-11-21 我们开展“交互式绘本阅读·推荐”,坚持家校结合的理念,帮助家长持续不断巩固学习: 1、介绍老师们在教学过程使用的“绘本三结构”(听一听、说一说、玩一玩)教学策略,帮助家长更好地了解及配合老师的教学 2、给家长推荐可以和孩子们共读的书 3、帮助家长掌握简单的引导策略 4、鼓励亲子共读,在培养孩子的阅读习惯的同时,更好地开展亲子互动,强化亲子关系。 编者按 [image: 1779352615828-v2-82c74ac6dcd91d7be999ddc55d05c35c_1440w_1c9bee58.jpg] 《一个雪球》 推荐人群 主要适合社交精进期的孩子 处于认知精进阶段的孩子可以通过绘本巩固大小、次序、简单因果等。 绘本具有前后逻辑与故事性,可连贯讲故事。 尤其推荐对写实图片偏好、或者能够理解图画细节蕴含的幽默感的孩子阅读。 内容梗概 一个雪球,从小渐渐滚大,滚到坡顶以后,哎呀,不小心失手啦!透过洞洞,和小动物们一起推雪球,玩雪! 绘本导读(精进期): [image: 1779352615633-v2-9377a963fb3484ab9a4898f271f20614_1440w_ab0ff889.jpg] 听一听: “看,有一个雪球。”(结合图片,引导学生读图观察雪球,雪球是白色的,圆形的等等)说一说: “咦?是谁来了!”“他看到了什么?”(结合图片,引导学生读图观察,回答“小老鼠”,“一个雪球”) [image: 1779352615773-v2-b5e39bd1120bee173183bc3df3107e73_1440w_f30e4962.jpg] 听一听: “小老鼠推雪球,推呀推,雪球——哇!变大了!”(此处可前后翻书页,对比两个洞洞大小,并且可引导孩子通过观察和触摸,更直观感受“雪球”变“大”的感觉)“咦?看哦又有小动物来了。嗨!小猫!”(可以通过演绎的方式,趣味地引导学生接触新角色。) 说一说: 如果孩子的认知能力已经到达简单因果阶段,可通过问答在此时与孩子探讨”为什么雪球变大?”——因为小老鼠在雪地上推它了。引导孩子体验故事,结合现实经验思考及回答问题。 [image: 1779352615731-v2-ee3fad6bc7d8d33f4b9978f0601a485e_1440w_43a7ed16.jpg] 听一听: “雪球越来越大!哇!太大了!好大啊!”(此处可前后翻书页,对比多个洞洞大小,并且可引导孩子通过观察和触摸,更直观感受“雪球”一次次变“大”的感觉,体会什么是“越来越大”,也可以通过夸张的动作,和孩子一起体会“推雪球”的感觉) 说一说: “加油!加油!小兔子,小心啊!我们一起提醒小兔子!”(结合图片,引导学生观察角色及角色动作,说一说小老鼠/小猫/小猪推雪球,小兔拿着胡萝卜,提醒小兔要被撞了等等) [image: 1779352615688-v2-1b6014e6456cee606f1534db79d1c8ad_1440w_625a06ef.jpg] 听一听: “糟糕!啊啊啊雪——球——来了!快跑快跑!”(在这一页内容中,老师可以做出比较夸张的慌张动作以及反馈,或做出比较夸张的逃跑动作,假装雪球要压过来了或模仿书中角色的表情,通过趣味的演绎,带孩子体会“雪球脱手要跑了”的紧迫感) 说一说: 如果孩子的认知能力已经到达简单因果阶段,可通过问答在此时与孩子探讨”为什么雪球突然滚走了”——因为雪球是圆的,前面又是下坡路。引导孩子体验故事,结合现实经验思考及回答问题。 【孩子达到精进阶段后,可用策略也变得更加丰富,除了运用有趣的语言表情等,还可以在讲故事过程中采用适时的提问,帮助孩子培养和掌握预测、假设、验证、联结等阅读策略。以上仅为绘本阅读示例,我们鼓励家长和小朋友们一起发现更多趣味阅读的方式】 拓展活动(玩一玩): 演绎游戏:推雪球,以绘本内容为主题游戏,使用橡皮泥或者黏土做“雪球”,使用一条橡皮泥/黏土做“雪地”,和学生一起“推雪球”,体会雪球如何越来越大的过程。 主题游戏:冬天的游戏,可以和儿童一起根据绘本拓展,小老鼠他们在冬天会推雪球、堆雪人玩。我们的冬天可以玩什么游戏呢?还可以拿出画纸,和孩子一起画一画,想一想。 【通过进行“生活经验迁移”,帮助孩子将故事与生活实际相关联,图文结合提升孩子阅读过程中的理解、表达及思考以上仅为绘本延伸活动示例,我们鼓励家长和小朋友们一起发现更多趣味阅读的方式】 绘本作者信息 【意】朱里安诺 文/图梅 静 /译 原文链接:https://zhuanlan.zhihu.com/p/585464681 | 作者:Autism星心智援 | 发布:2022-11-21